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《從百草園到三味書屋》 教學設計

時間:2018-11-29 15:32:10 點擊:

《從百草園到三味書屋》 教學設計
一、教學目標
知識與能力:了解魯迅的生平經歷,學習作者描寫景物的手法。
過程與方法:朗讀、品析、討論,合作、探究。
情感態度與價值觀:培養學生熱愛自然,關注生活的態度。

二、教學重點、難點
1.重點:學習作者寫景時抓住景物特點、按順序、多角度描寫的手法
2.難點:理解百草園生活是兒童熱愛自然,喜歡自由快樂生活的生動體現。

三、教學過程
第一課時
(一)導入
第一單元的文章多是反映童年和少年生活的,學過后會勾起對自己童年生活的回憶和對現在生活的反思,還會有新的感觸和更深的認識。
啟發:童年生活在你的心目中有什么特點?

(二)板書課題,作者
回顧有關魯迅的知識,口答明確:魯迅原名及籍貫、地位、主要作品及學過的作品、本文的出處。

(三)釋題
從題目中獲得了哪些信息?——明確本文有兩部分內容:百草園生活、.三味書屋生活

(四)聽范讀錄音(或默讀)。要求:聽后分別概括兩種生活的特點。

(五)整體感知
1.概括兩種生活的特點
1-8段:敘述百草園是我兒時的樂園——自由快樂、豐富多彩、有無限趣味;
9-24段:敘述三味書屋的讀書生活——單調枯燥、乏味、受束縛。
2. 你最喜歡哪部分,簡述理由。

(六)細讀百草園部分,劃出中心句。
1.小組討論:魯迅為什么說百草園是他的樂園?
從優美的景物(樂景)、美女蛇故事(樂聞)和雪地里捕鳥(樂事)三方面表現百草園是“我”的樂園。

2.延伸
(1)利用多媒體展示百草園的圖片
(2)齊讀第二段,為下列描述對象加上能突出其特點的詞語,思考:這一段在語言上有什么特點?
色彩——(    )的菜畦   (    )的石井欄  (    )的皂莢樹  (    )的桑葚
形態——(    )的黃蜂   (    )的叫天子
聲音——蚰蛉在這里(    ) 蟋蟀在這里(    ) 鳴蟬在樹葉里(    )
(3)用“不必說……也不必說……單是”仿寫一段話。

3.思考:美女蛇的故事有什么作用?——增加了百草園的神秘色彩,使得它更有情趣。

4.閱讀第七自然段,找出描寫捕鳥動作的詞,并探討這一連串的動詞在表達上起到了什么作用?
“掃開...,支...,撒...,系...,牽...,看...,拉...,罩”,準確而生動地記敘了捕鳥的全過程。寫出百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣,以此表現百草園確實是“我”的樂園。

(七)作業
預習文章描寫三味書屋的部分,對比百草園帶給作者的“快樂”,思考三味書屋的生活帶給作者怎樣的感受?


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作者:文武教師招聘網 來源:網絡

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