德国杜塞尔多夫医疗设备展
文武教師招聘網
首頁 浙江教師 福建教師 江蘇教師 廣東教師 江西教師 安徽教師 北京教師 上海教師 天津教師 湖南教師 湖北教師 河南教師
河北教師 海南教師 重慶教師 貴州教師 遼寧教師 吉林教師 山西教師 廣西教師 云南教師 陜西教師 甘肅教師 青海教師 四川教師
山東教師 內蒙古教師 黑龍江教師 寧夏教師 新疆教師 西藏教師 教師面試 說課稿 教案 事業單位招聘 公務員考試 特崗教師 教師資格考試
長沙教師  南京教師  教師考試大綱  銀行招聘 高校教師招聘  公務員考試  教師招聘  事業單位招聘
您現在的位置:首頁 >> 說課稿 >> 小學語文說課稿 >> 內容

小學語文說課稿:人教版五年級上冊《長相思》說課稿范文

時間:2015-07-20 16:15:30 點擊:

長相思說課稿

一、說教材

《長相思》是人教版教材五年級上冊第二單元《古詩詞三首》中的一首詞。本單元的課文,不論詩詞還是散文,可以說都是游子們思鄉懷鄉的絕唱。納蘭性德的《長相思》也是這樣一首膾炙人口、情意綿綿的思鄉詩詞,表達了羈旅懷鄉的主題。詞的大意是:將士們跋山涉水,向山海關那邊進發。夜里,住宿帳篷,每個帳篷里都點起了燈。入夜,又是刮風,又是下雪,將士們從睡夢中醒來,再也睡不著了,不禁思念起故鄉來,因為故鄉溫暖、寧靜,是沒有寒風朔雪之聲的。詞的上下兩闋開頭對仗,“一”字的運用,有連續不絕的含義,使詞風纏綿。“山一程,水一程”寄托的是親人送行的依依惜別情;“身向榆關那畔行”激蕩的是“萬里赴戎機,關山度若飛”的蕭蕭豪邁情;“夜深千丈燈”催生的是“大漠孤煙直,長河落日圓”的烈烈壯懷情。這情感的三級跳,既反映出詞人對故鄉的深深依戀,也反映出他渴望建功立業的雄心壯志。下闋以“風一更,雪一更”氣候上的轉變來細致描寫將士的心理。夜的靜謐更顯出了風雪的聲音之聒耳,睡夢被無情地打斷,思鄉之情油然而生,睡意全無。聽著帳外的風聲雪聲,感受著襲來的陣陣寒意,更加懷念故園的溫暖、寧靜和祥和。“故園無此聲”雖寥寥幾個字,卻把將士的內心世界袒露無余,使思鄉之意自然酣暢地流淌出來。

二、說教學目標

五年級的學生已經是第三次接觸詞這種文體了,可以說對詞這種文體并不陌生。根據學生現有的認知水平制定教學目標如下:1、能正確流利有感情地朗讀這首詞并背誦。2、學習通過看注釋,邊讀邊想象等方法,感知詩詞大意。3、體會作者的思鄉之情,揣摩作者的表達方法。這節課的教學重點是想象意境,領會詩情,品讀詩句,背誦積累語言。難點是在學習語言的過程中,體會詞人思鄉懷親的思想感情,領悟作者的表達方法。

三、說教法學法

基于對教材這樣的理解,針對五年級學生的學情,下面,我把教法學法融合在一起談談本課時采取的教學策略。

1、情境教學法

教學本首詩,我通過音樂渲染情境,導語創設情境,語言描繪情境等多種手段,創設各種學生樂于接受,并能享受其間的情境,能使學生在多向互動的情境中閱讀、感悟、表達與創新,體會詞人綿綿的思鄉情。

2、讀悟教學法

小學語文教學必須在朗讀中訓練語言文字,在讀中理解,在讀中感悟,在讀中發展思維,在讀中陶冶情操。在教學過程中,我讓學生反復品讀,讀準字音,讀出節奏,讀出韻味,在讀中想象,在讀中感悟。

3、想象法:挖掘教材的空白處,讓學生開啟想象的閘門,抒發內心的情懷,發表獨立的見解,揣摩人物的內心,產生情感的共鳴。

四、說教學過程

圍繞教學目標,我設計了以下五大教學板塊:

(一)、學生對詩,創設詩韻課堂

因為五年級的學生已積累了很多古詩,所以我用以“思鄉”為主題的詩句進行生生對話的形式引入,讓學生快速地進入詩的課堂。之后就導入課題,介紹作者資料。

(二)、讀詩文知詞意

這個環節我準備分三步:第一步通過自由讀、指名讀形式指導學生把詩讀正確。第二步指導學生讀出詩的節奏,讀得字正腔圓;第三步提升讀的要求,從讀的實踐中要求學生“爭取讀出你的味道和感覺來”。讀出感覺來,讀出作者濃濃的思鄉情。第四步,指導學生讀懂詞意。指導學生用以前學過的方法,即看注釋,邊讀邊想象等方法來讀懂詞的大意再小組合作交流,解決問題。

(三)悟詩情,想畫面

在教學過程中,我圍繞“征途”與“故園”,引領學生在吟詠中放飛想象,感悟“征途”與“故園”的情景與畫面,體味作者“身”“心”分離的情感。

通過播放背景音樂,引領學生走進詞的境界,走近詞人的生活。學生們在音樂和語言的感召下,展開想象,通過形象再現,讓學生自己走進納蘭性德的世界,走進他的“征途”。學生們在“征途”的畫面中舒展著所思所想。然后話鋒一轉,讓學生展開想象,把在作者的家鄉,在作者的故園看到的畫面寫下來。”學生又在《琵琶語》的伴奏聲中展開對“故園”的想象。寫話時,我用舒緩的語調提示詞人在家鄉的生活有多種可能性,借以拓展學生的思路。納蘭性德的“聒碎鄉心”豐富和激活著學生的精神世界,構成了“長相思”的精神主題——思鄉與衛國、壯志與理想。學生對文本的感悟,通過言語實踐,積淀為語言、語感能力的培養。在《長相思》教學中我通過想象進行了言語實踐的兩次設計,對“征途”的想象采用“說”來展示,對“故園”的想象則采用訴諸文字“寫”的方式。學生的想象極其豐富,在想象中,學生們感悟到詞人跋山涉水、輾轉反側、抬頭仰望、孤獨沉思等等畫面,感悟到了家鄉的美麗、溫馨,安寧、祥和。學生用言語和文字釋放著“故園”二字所承載著的無窮韻味。兩次想象的對比更使學生感受到征途的艱辛,倍感家鄉的美好,親人的溫暖!

(四)拓展相思內涵,在情感對話中體驗。

為了深入展開“詞人為什么身在征途,心系故園?”這個話題的討論,我在教學過程中進行了文本的拓展,將納蘭性德《菩薩蠻》中的一句詞——“問君何事輕離別,一年能幾團圓月?”引入課堂。直面詞人的心靈深處,感悟詞人的“理想”與“壯志”,體悟到詞人何事離別,是為了保家衛國。

(五)布置作業。讓學生課下搜集有關思鄉的詩詞或歌曲背一背或唱一唱,以豐富學而生的語言積累。

上完了這節課,覺得還有不少缺憾,也讓我真正體會到了什么叫“學然后知不足,教然后知困”。在整個備課和上課的過程中,我愈發感覺到自己的不足,發現自己的語文教學基本功還不夠扎實,對文本的解讀還不夠細致深刻,駕馭課堂的能力還有待提高。工作在實小這個團結奮進的大家庭中,對我來說,是一種鞭策,也是一種動力。今后,我唯有更加努力地工作,才能無愧于學校對我們的培養。

我的說課內容結束,謝謝大家。

 

 來源:網絡

謹防受騙提示:如果報名時出現收費或匯款等情況,請廣大考生注意分辨真偽,謹防上當受騙

特別說明:由于各方面情況的不斷調整與變化,文武網所提供的所有考試信息僅供參考,敬請考生以權威部門公布的正式信息為準。

本站教師招聘信息來自各地人社局、政府網、人事考試網、教育局、高校、中小學等官方信息,快速及時、權威可靠。如果有侵犯版權請qq:799752985聯系我們,我們將在24小時之內刪除!



相關文章
  • 文武教師招聘網(www.aatcn.com) © 2015 版權所有 All Rights Reserved.
  • Powered by 文武教師招聘網
  • 德国杜塞尔多夫医疗设备展 重庆时时最新开奖结果 卓彩联盟 北京赛车pk10直播现场 北京pk赛车10开奖纪录 宝贝全计划手机版 淘金娱乐丿39444 重庆时时彩五星1胆公式 新疆时时五号走势图 下载爱宝贝早教全计划 推二八杠顺口溜 时时彩万能6码运用 重庆时时彩个位经验 创信天下是什么平台 北京pk冠军杀号乘7 pk10软件破解版 大乐透走势图500期综合期