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小學語文說課稿:人教版小學語文四年級上冊《釣魚的啟示》說課稿范文

時間:2015-07-20 16:17:19 點擊:

人教版小學語文四年級上冊說課稿 《釣魚的啟示》第一課時

  一、說教材及教學目標

  我說課的內容是九年義務教育六年制小學語文課本第七冊第29課《釣魚的啟示》。這是今年的新增篇目。這篇精讀課文回憶了34年前,鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚,“我”和“父親”去釣魚,“我”好不容易釣著了一條大鱸魚,“父親”卻讓“我”把鱸魚放回湖里,使“我”從中獲得終生的啟示一事,從而說明一個人從小受到嚴格的教育,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。課文是按事情發展的先后順序記敘的,釣魚過程中有大量細致入微的心理活動描寫,啟示部分的句子比較難懂又包含著深刻的做人道理。課文蘊藏的、倡導的道德品質都是現代社會所呼喚、現代人所必須具備的,如規則意識、如誠實守紀、如不為名利所惑等等。

  根據教材特點及學生實際,第一課時的教學目標確定為:理解課文內容,運用已有的生活經驗和朗讀等方法理解含義深刻的句子;能正確、流利、感情地朗讀課文;領會從小進行道德實踐對人一生成長的重要作用。教學重點確定為:讀中感悟文中深刻的做人道理。教學難點為:理解“父親”告誡“我”的一段話。

  二、說教法及教學過程

  《語文課程標準》指出:閱讀教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程。既是對話就不能訓話,就不是教師一相情愿地在說教在傳授,而是要緊密聯系學生的生活實際,從學生的生活體驗和已有的知識出發,創設民主、平等、和諧的對話氛圍,從而引導學生積極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用,激起學生的情感體驗和心靈共鳴,讓學生受到情感熏陶,獲得思想啟迪。基于以上認識,我采用以下方法來展開課堂教學。

  1、組織教學。

  因為是抽簽借班上課,第一次見學生。我先話家常式地讓學生猜“老師喜歡什么樣的學生”,從而讓學生明白“要敢問敢答,不怕問錯答錯”,消除學生的顧忌和緊張,拉近師生心靈的距離,以營造一種輕松、和諧、民主、平等的教學氛圍。

  2、導入。

  采用師生互背“名言”形式,既讓學生明白語言積累的重要,又在學生取得成功體驗得到激勵性評價,情緒高漲之時出示投影,贈送給學生一段“名言”,也就是文章的難句、中心句。然后讓學生聚焦中心句并針對中心句質疑問難,從而激發出學生帶著自己不懂的問題去學習新課文,去主動探究答案的熱情。

  3、新授——研讀課文。

  ①聽讀課文錄音,以達到整體感知課文大意的目的。

  ②讀是語文教學永遠不變的一劑良方。讀中理解,讀中生情,讀中感悟,讀中也在積累內化語言。因此,我將大部分時間還給學生,反復地、多形式地引導學生品讀,讓學生讀中感受夜晚的美景,體驗“我”和“父親”的心情的變化,走進文中人物的內心世界,從而領悟“父親”告誡中深刻的做人道理。

  ③“釣魚”部分采用記者采訪的形式,創設情景,讓學生角色置換,把自己當成文中人物去感悟去想象,從而達到理解語言文字和訓練口頭表達的雙重目的。“啟示”部分,聯系社會生活實際,從正反兩面幫助學生領悟含義,突破難點。

  4、總結。

  全文學完后,以自寫“名言”的形式交流讀書感受,鼓勵學生多角度的思維并充分地發表自己獨特的見解。從而既加深了學生的理解和體驗,又進行了書面表達的訓練。

  5、作業。

  作業布置一為與自己的父親討論,交流自己對本文的閱讀感受,既復習鞏固了課文,也是學生對本課學習的反饋;二為推薦閱讀篇目《中彩那天》(文旨類同),以擴大學生的閱讀量,讓學生在更廣闊的空間中學語文用語文,養成課外閱讀的良好習慣。

  我的說課內容結束,謝謝大家。

 來源:網絡

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